孔子因材施教句子,孔子因材施教句子摘录,因材施教造句

例子:教师应当注意学生各方面的差异，以便～。~~你是否在寻找类似的句子呢？下面由小编帮大家编辑的《孔子因材施教句子摘录》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

1、翻译：子路问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“父亲和兄长还活着，怎么可以(不先请教他们)听到了就去做呢？”冉有问道：“听到一件合于义理的事，立刻就去做吗？”孔子说：“听到了应该立刻就去做。”

2、因材施教是儒家教学的重要原则,其在中国教育史上扮演着重要角色。孔子在提出因材施教时暗含着"中庸"的指向,他对"材"的辨识是他施教的前提,其内容也比较灵活,不具有强烈的思想倾向性。

3、同时，通过这一章孔子对学生有退有进的教育，大家应该对自己进行一番反思，如果属于临事退缩的，就要勇敢一点，做事不够勤奋的就要勤奋一点；

4、自我发展与自我完善，这才是孔子导萌弟子成人的初衷。

5、一次，子路问孔子：“如果听到别人说某件事应当去做，那么是否应该马上行动呢？”

6、反对楼上意见！因材施教最早是由朱熹提出来的，朱熹曾说过：孔子施教，各因其材，这是因材施教最早的出处。孔子提出了因材施教的思想，但是因材施教这一概念最早由朱熹提出。

7、因材施教的发展效果——人尽其才

8、个体差异、学习能力等综合素质）出发，进行有差别的、针对性的教育。因材施教有时侧重发挥学生的长处，有时侧重于弥补学生的短处。

9、孔子生于春秋乱世,当时诸侯征伐,社会动荡,族群残杀,道德沦丧；不同国家族群或个人之间为利益互相争夺厮杀,相互之间矛盾复杂尖锐.孔子居乱思变,牢牢把握“人”这个主体,以有血有肉的活生生的人为出发点,着眼于富有思想和情感的人性,构建起了儒家“仁”学思想体系和因材施教的理论基础.

10、这个故事出自《论语·子罕》，原文?，颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也已。”

11、子路问:“闻斯行诸?〞子曰:“有父兄在，如之何其闻斯行之?〞冉有问:“闻斯行诸?〞子曰:“闻斯行之。〞公西华曰:“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’;求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。〞子曰:“求也退，故进之;由也兼人，故退之。〞

12、孔子的教育方式是因材施教，也就是根据每个学生的不同特点，进行有针对性的教育。

13、有一天，孔子的

1、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

2、我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

3、文章从教学管理制度、人才培养方式、校园文化氛围三个方面提出了因材施教的思路与措施。

4、老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

5、孔子是历史上最早实行因材施教理念的教育家。

6、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

7、李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

8、因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。

9、同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

10、教学采取的是因材施教，但也并不完全是中国式教学：班级的规模很小，学生可以随意挑战老师的观点。

11、我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

12、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

13、研究了改革课程教学，因材施教，因人施教，重视实习和实验教学对提高聚合反应工程教学质量的影响；

14、因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

15、老师应该注意学生的个别差异，予以因材施教。

16、普通话语音教学针对“中学教师”这一特殊教学对象，存在“因材施教”的实际需求。

17、分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

18、要很好地解决这一问题，就必须对他们实施因材施教，分层教学，为每个学生搭建能彰显个性、发展共性、共获成功的适宜的教育平台。

19、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过“因材施教”的方式去帮助他们。

20、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 —— 陶行知

礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。 ——洛克

千万不要把理想与前途混为一谈，所谓“前途”是指你想做什么样的工作，所谓“理想”是你想做什么样的人，现在的人关注前途远远超过理想。

运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。

常读书获取更多的知识对我们的成长很有帮助，下面是为大家收集的“关于读书的格言”，希望能够帮到大家!

无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 —— 苏霍姆林斯基

友谊的主要效用之一就在于使人心中的愤懑抑郁得以宣泄弛放。……对一个真正的朋友，你可以传达你的忧愁欢悦恐惧希望疑忌谏诤，以及任何压在你身上的事情。 ——培根

道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 —— 苏霍姆林斯基

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。 —— 马卡连柯

事实上教育便是一种早期的习惯。 —— 林肯

一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。——霍姆斯

生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现----(西德尼·史密斯)

让人容易跌倒的，不是陌生的地方，而是自己熟悉的路上;让人容易失败的，不是自身的愚笨，而是自以为是的聪明。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 —— 马卡连柯

做人要懂得报四恩：一报万物养育之恩;二报父母扶养照顾之恩;三报恩师提升智能之恩;四报夫妻互相照顾之恩!

如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。 —— 苏霍姆林斯基

教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本

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《幼儿园教师工作总结：以因材施教，尊重幼儿个性》可能是您在寻找幼儿园中班计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

在忙碌的工作生活中，时间总是过的飞快。不知不觉中我与海马一班的大朋友和小朋友们已共同度过了两个多月的快乐时光。在这里有孩子们的天真笑语，也有我们朝夕相处的融洽幸福感。为更好的做好本职工作，现将自己在这两个多月的工作做以总结如下。

一、指导思想

坚信幼儿园以因材施教，尊重幼儿个性；让孩子的思维更活跃，让孩子的身心更健康的办团理念。让每一个孩子体验游戏的快乐，享受成功的喜悦。让孩子学会做人，学会求知，学会创造，为孩子一生的幸福奠定良好的素质基矗

二、工作职责

配合班上的老师做好晨午检.晨午检时做到一看二摸三查四问。发现问题，及时处理，并做好记录，确保每天入园的幼儿身体健康。

严格按照卫生消毒制度，保持班级内外环境清洁卫生。一天一小扫，一周一大扫，保持环境卫生干净整洁，厕所地面无积水，无异味。消毒工作是幼儿身体健康的保障。幼儿的杯子定期消毒，桌面每餐前十分钟84消毒液擦拭消毒。椅子、玩具每周消毒一次，幼儿被褥两个周洗一次。认真做好消毒记录。

为有效促进幼儿身心健康发展，幼儿园为幼儿准备了合理早饭，加餐，午饭。遵循为幼儿少盛多添的规律，引导幼儿养成定点，定时，定量的进餐习惯。

三、教育教学

在开展的区域活动与自主游戏中，根据本班幼儿的年龄特点及发展水平，为孩子们准备了丰富的材料，另外我也和班里的老师学习了不少关于这方面的知识，也参观了其他班级的区域，学到了很多精彩创意。按照每月月计划与周计划，及时更新，收集多种材料，并让幼儿参与其中

四、安全工作是重中之重。

为了减免意外的发生，在日常生活中，通过安全教育课教孩子自保安全知识。例如：在本学期我园开展防火消防演习活动中，我们在幼儿事先不知情的情况下，按响警钟，试探幼儿的应变能力及幼儿的自救能力。当警钟响起，幼儿们都能服从统一的指挥，用湿毛巾捂住鼻子，听从命令一个跟着一个靠着墙